猫先生官方网站cad 图库大全素材 整理表 姓 名 : 职业工种 : 申请级别 : 受理机构 : 填报日期 : CAD 大全 一、描出图形的边线。 二、量一量周长。 树叶的周长 数学书封面的周长 （ ）厘米 （ ）厘米 三、数一数周长。 《用 ACDSee编辑图片素材》教学设计 平罗县第七中学 蒋婷婷 本课选自电子工业出版社《初中信息技术》八年级（下）第二单元 《图像素材的获取与加工》。经过之前的学习，学生已经了解了怎样将 照片素材的导入计算机，启动 ACDSEE的操作，本节课学习的主要目标 是让学生学会用 ACDSEE软件对图像进行简单加工处理。 一、教学目标： （1）知识与技能 1、打开 ACDSee编辑窗口； 2、改变图像大小 ; 裁剪图像 3、调整图像质量； 4、对图像进行效果处理 5、修复图像及消除红眼 （2）过程与方法 利用情景创设让学生形成要学的欲望； 利用任务驱动和小组协作的 方法让学生掌握利用 ACDSee对图像进行编辑的一般方法猫先生官方网站。 （3）情感态度与价值观 1、通过学习编辑图片素材，进一步提高学生的审美能力；让学生 在处理照片的过程中获得美的感受，体验独立解决问题的成就感。 2、创设一个和谐、 愉快的氛围， 让学生学习必要的信息技术知识， 提高学生对《信息技术》课的学习兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：利用 ACDSee对图片进行裁剪、颜色、效果的设置猫先生官方网站。 教学难点：根据构图知识、审美及需求对图片进行合理的编辑。 三、课前准备 学生按自然小组分成两组。本次课采用小组竞赛的方式完成，规则 如下： 小组全体成员均完成本次学习任务才能得分，分值由各小组完成的 先后顺序决定。组内可以开展互助，快的学生辅导慢的，但不能替做。 小组长检查组内成员的完成情况， 根据自己小组完成的速度在黑板上计 分。另外，只要小组成员主动回答问题，且有建设性，就可以加分。老 师随即抽取各小组的作品进行展示，整体效果达到目标要求的，可酌情 加分，有独创性的，可为创意加分。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体使用 教学意图 1．让学生欣赏课前 1．观看老师 1. 通 过 教 1．通过欣赏 所拍照片。 通过网络出学控制系照片及小游 2．小游戏来考考大 示的照片。 统展示课戏，发现平 家的眼力，找找两 2．思考问题 前 所 拍 照常照片中存 张图片的不同之 如何实现这片 在的一些不 处？ 些照片的裁2. 通 过 及足，激起学 1、创设 一 3.这节课我们通过 剪及效果变电子教室生对使用 情景巧 情 对以下内容的学习 化。 及 幻 灯 片 ACDSee处理 妙导入 景 将 实 现自 己 的 目 3．明确本节 展示完成 图片的兴趣 导 标： 学习内容。 和学习本节 入 《加工图像素材》 知识的欲 望。 2．明确学习 目标。 使学生的自 2、学习 展示本节的教学目 明确本节的 展示：教学 学做到有的 目标 标 教学目标 目标 放矢 让学生掌握 从图片浏览 要用 ACDSee处理图 学生观察并 窗口切换到 引出新 像，我们需要从图 掌握两种窗 电子教室 图片编辑窗 知识 片浏览窗口进入图 口相互切换 控制演示 口的方法， 二 合 作 探 究 任务驱 动 片的编辑窗口。 的方法 这是编辑图 片的前提。 学生操作 【任务一】在刚才 学习、掌握 或 所照的照片中选择 ACDSee编辑 （教学控 一张照片，按照教 窗口中裁 思考、操作 制系统展 材上的操作提示将 切、添加文 示： 照片进行合理的裁 本命令的应 老师操作 切。 用。 过程。） 【任务二】请同学 采用书本 文 机房学生 1．技能掌 们看书完成课本上 字或图示 分电脑 握：①学会 的“做一做”打开 D列 的 步 骤 自 选择编辑面 盘“学习素材”文 己看书尝试 板中的相应 件夹下的“中华黄 实践、同时结 主菜单对图 河楼 .jpg ”图片， 合 与 同 桌 讨 像素材进行 截取图片中的黄河 论、与同学合 有针对性的 楼部分并适当调整 作学习、与教 处理。②学 图像的大小，以“黄 师 探 讨 等 方 会阅读子菜 获 河楼 .jpg ”为文件 式完成任务。 单中的说明 取 名另存为自己的文 （学生讨论、 性文字、合 新 件夹中。 动手操作，老 理修改子菜 知 师巡视，解答 单中的各种 【任务三】请一二 学生疑问） 参数。使编 组的学生完成调整 学生分小组多媒体教 辑后的图片 图像质量的“做一 比赛完成，小 师及学生 达到最佳效 做”，请三四组的 组长记录本电脑 果。2．培养 学生完成对图像进 组完成情况， ACDSee软 学生的自主 行效果处理的“做 学生讨论互件 学习能力和 一做”，在十分钟 助完成并演 协作探究能 网络展示学生示范 1．根据老师 通 过 教 学 1．让学生展 操作： 的要求做操控制系统示交流其学 1. 改变图像大小和 作示范。 展示： 习和思维。 裁剪图像 2. 协 同 对 发 1 ．学生示 2．体现因材 2、交流 2. 调整图像质量； 现的问题指范操作。 施教的教学 整理，构 3. 对图像进行效果 出修改方案。 2 ．修改方 原则。 建新知 处理 法。 （要求学生边演 示，边解说。） 4．发现问题给予指 正修改。 没有完成的同学继 1．继续完成 分层教学： 续完成图片的修作品。 学生操作， 四、分层教 改，已经完成的同 2． 作品上 教师个别指 学激发潜 学请把图片上交到 交。 导，尝试 能 指定的文件夹。 3．部分学生 ACDSee的较 给作品上交好的学 尝试操作。 高层次的功 生一个拓展任务。 能，让完成 同学们对前面 本节课基本 的三个任务完成后 技能的学 分层教学，前面内 生，通过自 容掌握好的学生完 己探索，再 成修复图像及消除 学会其它的 红眼练习，教师发 操作技能。 送视频学生自学完 成。 1．集中反馈表，根 1．看、听。 通 过 教 学 1．每个学生 据反馈表汇总并总 2．协同指出 控 制 系 统了解其它同 结同学们任务完成 修改问题的展示： 学完成任务 的情况和存在的问 方案。 指导存在的情况 2．通 题。 的问题。 过集体指导 1．反馈 五 2．让学生修正各自 解决每个同 、 存在的问题。 学可能存在 评 （如果有学生完成 的问题 3．完 价 拓展作品，可进行 善本节所学 总 展示、评价） 知识技能。 结 软件的使用技巧都 检查本小组 力求每个学 是在实践中摸索出 完成情况 生都完成基 来的，同学们要大 本任务，部 2．小结 胆实践，多多尝试， 分学生尝试 才能更好地使用软 进阶任务。 件。 整理丨尼克 本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉 嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
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